我在教学中如何落实教学常规 | 2011

我在教学中如何落实教学常规 | 2011
我在教学中如何落实教学常规 | 2011

我在教学中如何落实教学常规 | 2011
,一年级的学生小,表达能力较差,每一节课,我会说出本节课的教学目标并叫学生听着,或者出示出来读给学生听,我会按照设置的目标上课,有时遇到特殊情况,会及时修改目标,做到实际与目标相统一.2、课堂上的背景音乐,我始终在坚持用,背景音乐会给师生一个好的心情,非常有利于课堂教学.3、“心中有图”不是被置之高阁,而是在不断地完善与运用,随时修改、记录新的数学重点题目.4、“思维导图”的确让我的工作效率大幅度提升,能做到一目了然.对于一年级的孩子,思维导图有些不适合,因为他们的文化水平还很低.5、我们一年级按照规定没有书面作业,有时我会精致地布置探索、操作的“每日一题”作业.6、“快乐晚点”我非常重视!这是几十年来的老作风,我觉得这是班主任必须完成的常规,否则你就是不称职的班主任,所谓：今日事今日毕.7、“经典诵读”中,学生“最喜爱的一本经典书”每个孩子人手一本,天天孩子都带在书包里,每天早晨诵读,特别是星期一早晨读的时间最长.8、你的学生有几人坚持“作业计时”、“错题集”这一条我们一年级没有做,因为一年级没有作业.“主题PPT”我倒是用.9、“班级神采编码秀”一直在利用,对孩子确实有鼓励的作用,只是一年级的孩子小,根本不会操作电脑,都等着班主任操作,事无巨细,太累人了.有时电脑出问题了就停了.10、训生千遍不如培养一个习惯,我让学生养成
了很多好习惯,这一点下面细谈.
没有目标,就如同盲人摸象,我们教师必须从儿童的心理特点出发,精心设计课堂教学,
根据一年级学生以形象思维为主,具有爱说、爱动等特点,数学课上要组织学生通过动手做、动口说、动脑想等学习活动,使其掌握数学的计算方法.让学生感到数学好玩,引导学生边操作实物或学具,边
独立思考.在展示多种计算方法和合作交流的过程,理解算理,并优化计算方法,
使具体形象的认识过程与抽象的计算过程建立一一对应关系.在此基础上,先让学生不用学具,说出计算步骤,算出得数；再心里想出计算步骤,算出得数.给学生以充分的观察、探讨、动手、动口、动脑的时间和空间.这与本次远程培训的理念完全一致,步步深入的学习过程,可以让学生更好得掌握计算算理和方法,同时
让学生计算中保持稳定的注意,从而
提高学生的数学思维能力.期中考试我教的两个班的教学成绩充分说明了这一点.期末复习时,我就以思维导图的方式制订了复习计划.2、训生千遍不如培养一个习惯,我让学生养成了很多好习惯,所以很好地促进了教育教学工作的开展.
没有规矩不成方圆.我觉得习惯养成做到了,教学成绩才能得到保证
.一个行为习惯良好的班级,教起来会感到特别得心应手.因此,培养学生良好的行为习惯也就成了教学工作的前提,成了班主任工作的重中之重.
小学阶段的学生年龄还小,可塑性很强,榜样的力量是无穷的,我能做到给学生树立一个好的学习榜样,要求学生做到的,我首先做到,对学生的教育起到潜移默化的作用.作为班主任,我经常观察学生,善于捕捉学生中间一些不良现象的产生,将不良现象或习惯“扼杀于萌芽状态.
学校提倡校服、书包、楼内静,我们班做的就非常好,学校几次开教师会都表扬我们班集体穿校服一人不少,每天放学专人关窗、拉窗帘、专人锁门送钥匙,每个同学做到凳子放好、桌子摆齐、垃圾收拾干净,组长最后走,每天教室里都干干净净的.
平时站队、跑步时,学生会在军体的的带领下做到“快、齐、静、口号响亮”教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要,做到学生在哪,我就在那.
课堂常规的训练：课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置.发言、提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮.
餐厅吃饭纪律也是很好,小组长的管理落实到位.乘车纪律落实到各村车长负责汇报制.
课堂常规的训练：课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置.发言、提问,按规定的姿势举手,发言时要姿势端正,声音响亮.对于存在的问题及时提醒并通知家长督促孩子整理书包带齐学具.
我还利用班会、晚点对学生进行安全教育,规定孩子们在楼道里靠右行走,保证教学楼内的秩序,不做违背校规的事,消除安全隐患.
班主任工作方方面面,只有潜下心来,才能做好,特别是一年级的班主任更是如此,教学常规必须反复抓、抓反复.