作文指导课教案：怎样修改作文

作文指导课教案：怎样修改作文
作文指导课教案：怎样修改作文

作文指导课教案：怎样修改作文
教学中难点： 重点：通过老师的指导与启发,掌握常用的修改方法. 难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改,将自己的作文修改得更加具有创新性.教学课时： 2课时教学过程第 一 教 时课时目标： 教师指点学生掌握修改作文的方法.一、导入：“课前五分钟,日积月累,水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载,增删五次”.请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关的两个人物吗?3、有这么一则故事：有一个地主,家里开了一个酿酒的作坊,还喂了许多猪.要过年了,就请了一位秀才替他写几个字,好为来年讨个吉利.秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点,财主看后大发雷霆.秀才连忙解释,并读了一遍,财主马上转怒为喜,摆宴席请秀才喝酒.请问：财主大发雷霆是什么原因?秀才为什么让财主破涕为笑?答案：*“披阅十载,增删五次” 曹雪芹------《红楼梦》 *“鸟宿池边树,僧敲月下门” ------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠,头头死 酿酒缸缸好造醋,坛坛酸得出启示： 文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作 努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍,要求查找：用词造句上的不足,划出来,改正.2、读第二遍,要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足.3、读第三遍,要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处,修改.三、例文导入：亲情,是一坛陈年老酒,甜美醇香； 是一幅传世名画,精美隽永；一首经典老歌,轻柔温婉； 是一方名贵丝绸,细腻光滑.发放例文,按要求读三遍,及时评点. 第二教时课时目标：在教师指导下,学生进行修改.教学过程：一、检阅第一遍的评改.二、检阅第二遍的评改.三|教师提供反问修改稿,指导学生进行阅读并认真琢磨.我是一只小小的碗我是一只小小的碗,我承载着亲人给我的点滴关爱,我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我的心窝,那么甜蜜. 【评点与修改】：“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美.“点滴”不仅有形可见,而且紧扣“小小”两字.“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜. 很小的时候,我有一个坏毛病：尿床,三天两头的尿床.那时我寄托在外婆家,这下受累的就是我的外婆了,第一天才洗的床单,第二天就被我尿湿了,日复一日.我知道外婆累了老了,因为她似乎没有力气打我了,高高地扬起手,却轻轻地“打”在我的身上,但她似乎还很健壮,因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大,而她三天两头的去,却没有说累,说苦. 此处的细节设计可取,可惜不够到位.那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出.【评点与修改】：(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭,却轻轻地落在石板上.我笑了,她也笑了,我用儿童狡猾的目光发现她爱我们.) 这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶,有一点儿苦,却好像也加了糖. 【评点与修改】：把外婆的爱比作“茶”,形象!我的弟弟,一个天真活泼的男孩,只要我一回到家,弟弟总会迎上来,笑笑,然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过了一会儿,一股香味冲进了鼻子里,这是弟弟给我的肯德基,于是我和他一起直到消灭得一干二净,这是回家后弟弟对我的慰劳. 【评点与修改】：最需要补足的是弟弟的天真活泼之态. 补一笔“我”的欣喜. 这就是弟弟,他是糖,会放进我碗里,让茶变得甜蜜,浓烈. 【评点与修改】：把弟弟的爱比作糖,可以!父母给我的爱举不胜举.但让我发现他们给予我爱时,已经很晚.是那一次,我和爸爸去医院,是做胃镜去的,当那根黑黑的管子插入我的口中时,那时爸爸就在门口,我看到了这样一幕,现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠,是爸爸看着我做胃镜时滴下的,小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了,但它却不会在我的心中蒸发. 【评点与修改】：这是妙句,有窥斑见豹之妙. 实在属于“半两拨千斤”之笔. 父母的爱是一块冰,放进去时冰凉冰凉的,融化了,才发现爱已经满溢. 【评点与修改】：把父母的爱比作了“冰”,应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱. 我是一只小小的碗,一切的周遭,都会在小碗中添加,那是爱,我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨,但我知道我的一生都将是幸福的. 【评点与修改】：最后一句流于一般化,必须议中有情,给全文漂亮作结.参考： “我是一只小小的碗,就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖.周遭被爱包围,我的脸上时时洋溢着快乐的微笑,幸福无比.” 四、谈论第三层面的修改：教师活动 讲解与指导A、明确细节描写：细画人物,使笔下人物形神皆备,活灵活现.要做到这一点,首先要从人物的特征出发,用准确、生动、形象的语言,有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘,使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力.例1：她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊. ——魏巍《我的老师》 例2、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我 的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见,也怕别人看见.我再向外看时,他已抱着朱红的橘子往回走了.过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.到那边时,我赶紧去搀他.他和我走到车上,将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的. ——朱自清《背影》B、明确形式的创新：例1、 —外婆的茶 2、 —外婆的爱是茶 —弟弟的蜜 —弟弟的爱是蜜 —父母的冰 —父母的爱是冰 例2、 亲 情 的 滋 润 我是一只小小的碗,碗内则是亲情滋润的爱.渐渐地,我越来越满…… 淡淡的茶年幼时,怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶?而现在茶香四溢,我懂得了去回味.碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新.甜甜的蜜母亲的爱如蜜汁,不断注入碗内,使碗内常倒映出母亲的微笑.当忧伤、困扰、无奈包围我时,我常这么提醒自己：别忘了,她在丛中笑…… 坚硬的冰我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰,融化后,刹时感到无比的清凉、甘甜. 我犹如一只小小的碗,不断地接受着家人的爱.现在我猛然发现：爱已溢出,滋润着我的心田. * 四、课堂收获： 1、懂得从三个层面入手评改作文,切合语境锤炼语言；2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青,出于蓝而胜于蓝, 冰,水为之而寒于水.——荀子《劝学》*形式：1、运用小标题.诸如： 外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰 外婆的爱是茶—弟弟的爱是蜜—父母的爱是冰2、前有“序”后有“跋”,或前拟“题记” 后写“后记”*取材： 以点带面,串珍珠法*形神皆备,使笔下人物活灵活现.要做到着一点,首先要从人物的特征出发,用准确、生动、形象的语言,有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘.（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力.）修辞：文章是一条小河 ,修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树, 修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天, 修辞就是这蓝天上的缕缕白云. 附：作文评改情况记录