作业帮怎样增强孩子的“口算”能力?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 08:07:56
怎样增强孩子的“口算”能力?
怎样增强孩子的“口算”能力?
怎样增强孩子的“口算”能力?
口算是不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法,它具有快速、灵活的特点.口算是计算能力的一个重要组成部分.培养小学生的口算能力可以从以下几个方面着手：
1、加强口算算理教学.小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数.在数的运算中,异分母分数加法是学生费时多又最容易出差错的地方,也是教与学的重点与难点.这个重点和难点如何攻破呢?经研究比较和教学实践证明,把分数运算的口算有针对地放在异分母分数加法上是正确的.通过分析归纳,异分母分数加(减)法只有三种情况,每种情况中都有它的口算规律,学生只要掌握了,问题就迎刃而解了.
2、重视基本口算的练习.纵观小学口算,最基本的口算是20以内加减法和表内乘除法,这些内容中表内乘除法只要记熟口诀,一般学生都有较高的准确率；20以内加减法相对而言难一点,必须通过反复训练,以达到熟练、准确、脱口而出的程度.教学中,针对练习的重点、难点可以采取以下几种方法：（1）利用卡片随时训练（2）利用“口算条”天天练（3）重点问题集中练（4）好生差生分层练
3、适当介绍口算的方法.课堂教学应避免呆板与单一.一成不变只会使学生感到厌烦.因此,在课堂上要采取不同的形式进行口算训练.课堂上,“开火车”、“找朋友”、“对口令”、“计时口算在本子上”等形式轮番使用；听算式、口算表、卡片等手段常常更换；指名答、抢答、齐答不断变化；在学习园地中开设“巧妙算法”专栏,连续性地介绍一些有趣而巧妙的口算方法.
4、注意激发口算的兴趣.小学低年级儿童的心理特征是好奇、好胜、好动,注意力不持久、易分散,理解力差,记忆力好.为此,在教学中不断更换教学手段,用新颖多样的教学形式来激发学生的学习兴趣,使他们在游戏中获取知识.例如：课堂教学中,经常采用“找朋友”、“对口令”“送信”、“猜数”、“拍子对令”、“小猫钓鱼”等游戏形式进行数的分解、组成练习和2－5的乘法口诀练习,加深学生对所学知识的理解、巩固和鉴别,效果很好.再如开展“一对红”口算竞赛,随时进行抽查,让他们到讲台前进行口算或乘法口诀的对令练习,要求做到准确、迅速,对答如流.此外,经常采用“口算接力”、“演算接力”、“开火车”、“分组接力”等方式训练,同样能提高学生演算的速度,以上游戏方式的采用,符合儿童好奇、好动的特征,让孩子能在欢快、有趣的气氛中学到新知识,并转化为技能.郤金俊