《中华第一龙》《狱中联欢》课后题答案1.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点? 2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?3.把课文中带“龙”字的词

《中华第一龙》《狱中联欢》课后题答案1.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点? 2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?3.把课文中带“龙”字的词
《中华第一龙》《狱中联欢》课后题答案
1.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点?
2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?
3.把课文中带“龙”字的词语抄下来,再写出几个带“龙”的词语
《狱中联欢》
1.写出狱中联欢的过程. （唱歌）——（ ）——（ ）——（ ）
2.选出一副对联,并写出意思.
3.文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没听见,溜走了”这一部分,说说从中体会到了什么.

《中华第一龙》《狱中联欢》课后题答案1.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点? 2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?3.把课文中带“龙”字的词
1.“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点?
答：书中第一自然段.从“陈列着.文物”为止.
2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?
答：第一个问题：人们对大自然的许多现象无法做出科学解释,更没有控制自然的能力.于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那样的雄姿,让它象鸟一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,像马一样可以飞快奔跑.因此将许多动物的特点都集中到龙的身上.第二个问题：从龙的艺术形象中体会到了我们的祖先的丰富想象力和非凡的创造精神,体会到我们祖先的理想和希望,体会到中华民族历史悠久、文化灿烂.
3.把课文中带“龙”字的词语抄下来,再写出几个带“龙”的词语
答：课文中：龙腾虎跃、望子成龙、龙凤呈祥、生龙活虎.
课外积累：白龙鱼服 笔走龙蛇 乘龙佳婿 乘龙快婿 成龙配套
藏龙卧虎 车水马龙 打凤捞龙 龟龙鳞凤 得婿如龙
二龙戏珠 风从虎,云从龙 风虎云龙 伏龙凤雏 伏虎降龙 （太多了）
1.写出狱中联欢的过程.（唱歌）——（交换礼品）——（写对联）——（表演节目）
2.选出一副对联,并写出意思.（对不起,我没做）
3.文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没听见,溜走了”这一部分,说说从中体会到了什么.
答：革命志士的“了”,就是反动派的“苦”.“猩猩”可能已经意识某种不同寻常的意义,但他抓不住把柄,只能无可奈何地溜走了.

1.“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？
答：书中第一自然段。从“陈列着......文物”为止。
2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？
答：第一个问题：人们对大自然的许多现象无法做出科学解释，更没有控制自然的能力。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它象鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游...

全部展开

1.“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？
答：书中第一自然段。从“陈列着......文物”为止。
2.我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？
答：第一个问题：人们对大自然的许多现象无法做出科学解释，更没有控制自然的能力。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它象鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑......因此将许多动物的特点都集中到龙的身上。第二个问题：从龙的艺术形象中体会到了我们的祖先的丰富想象力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。
3.把课文中带“龙”字的词语抄下来，再写出几个带“龙”的词语
答：课文中：龙腾虎跃、望子成龙、龙凤呈祥、生龙活虎。
课外积累：白龙鱼服 笔走龙蛇 乘龙佳婿 乘龙快婿 成龙配套
藏龙卧虎 车水马龙 打凤捞龙 龟龙鳞凤 得婿如龙
二龙戏珠 风从虎，云从龙 风虎云龙 伏龙凤雏 伏虎降龙 （太多了）
1.写出狱中联欢的过程。 （唱歌）——（交换礼品）——（写对联）——（表演节目）
2.选出一副对联，并写出意思。（对不起，我没做）
3.文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。
答：革命志士的“了”，就是反动派的“苦”。“猩猩”可能已经意识某种不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走了。参考资料：语文作业、查找和语文书

收起

1.用较快的速度默读课文,然后填写狱中联欢的过程.
唱歌---( 互换礼物)---( 贴对联)---( 表演节目)
2.挑选课文中的一两副对联认真读一读,体会对联的意思.
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”
这是借用南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的两句诗。并将“春色满园”改成“满园春色”。“满园春色”代指革命胜利的大好形势。谁也不能阻止人民解放战争在全国范围所...

全部展开

1.用较快的速度默读课文,然后填写狱中联欢的过程.
唱歌---( 互换礼物)---( 贴对联)---( 表演节目)
2.挑选课文中的一两副对联认真读一读,体会对联的意思.
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”
这是借用南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的两句诗。并将“春色满园”改成“满园春色”。“满园春色”代指革命胜利的大好形势。谁也不能阻止人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，这胜利的消息是关不住的。横连 “春回大地”，生动的表现了大好的革命形势。
3.仔细阅读课文中 猩猩来到楼七室前站定,猩猩装做没有听见,溜走了 这一部分,说说从中体会到了什么.
革命志士的“乐”，就是反动派的“苦”，“猩猩”可能已经意识到某种不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何的溜走了。

收起

、、

中华第一龙：（1）是指；河南省濮阳市博物馆陈列着一条龙。特点：是用贝壳砌成的。
（2）因为许多动物的特点与龙的特点相似。
（3）文中：望子成龙，生龙活虎，龙腾虎跃，龙凤呈祥。课外：龙飞凤舞，龙马精神，车水马龙，画龙点睛。
狱中联欢 （1）（唱歌）---( 互换礼物)---( 贴对联)---( 表演节目)
...

全部展开

中华第一龙：（1）是指；河南省濮阳市博物馆陈列着一条龙。特点：是用贝壳砌成的。
（2）因为许多动物的特点与龙的特点相似。
（3）文中：望子成龙，生龙活虎，龙腾虎跃，龙凤呈祥。课外：龙飞凤舞，龙马精神，车水马龙，画龙点睛。
狱中联欢 （1）（唱歌）---( 互换礼物)---( 贴对联)---( 表演节目)
（2）1“满园春色关不住，一枝红杏出墙来” ，这是借用南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的两句诗。并将“春色满园”改成“满园春色”。“满园春色”代指革命胜利的大好形势。谁也不能阻止人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，这胜利的消息是关不住的。
2横连 “春回大地”，生动的表现了大好的革命形势。
（3）革命志士的“乐”，就是反动派的“苦”，“猩猩”可能已经意识到某种不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何的溜走了。

收起

3．《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。

全部展开

3．《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志──“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习查字典。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了查字典的两种主要方法。

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。

第二题，“中华第一龙”指的是哪条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。

这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。

第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点睛。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。



4．《狱中联欢》

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。

第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。

第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

这一题实际是上一题的进一步具体化。楼七室的对联：“两个天窗──出气，一扇风门──伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。

收起

河南濮阳一座五千年前原始社会的葬墓中发现的那条龙

“驼头”象征抗旱
“鹿角”象征健康长寿
“蛇颈”象征灵活多变
“龟眼”象征富有灵气
“鱼鳞”象征神圣的防卫
“虎掌”象征英勇不屈
“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断
“牛耳”象征勤劳善良

laosmeijiang