设计一种新的情境来表示减法算式：（－3）－（－2）——

设计一种新的情境来表示减法算式：（－3）－（－2）—— 教科书中为减法运算提供了实际背景,你能设计一种新的情境来表示减法算式(-3)-(-2)吗? 设计一种新的情境来表示加法算式（-4）+3 设计一种新的情况来表示减法算式（-3）-（-2） 设计一种实际情境来表示减法算式（-16）-（-21） 设计一种新的情况表示减法算式教科书中为减法运算提供了实际背景,你能设计一种新的情况来表示减法算式(-4)-(-6)吗? 教科书中为加法运算提供了实际背景,你能设计一种新的情境来表示加法算式（-4）+3吗?大家开动脑筋，踊跃回答呀！ 教科书中为加法运算提供了实际背景,你能设计一种新的情境来表示加法算式(一4)十了 （-13）+5 （-45)+23 教科书中为加法运算提供了背景,你能设计一种新的情景来表示加法算式（-4）+3吗? 教学书中为加法运算提供了实际背景,你能设计一种新的情景来表示家法算式(-4)+3吗? 在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境是什么关系? 减法器的设计 计算题：（有理数的减法） 12.3-7.2+（-2.3）-（-15.2)(请列出算式来, 有理数的加法与减法1.请你给算式（—15）+17=—8编写一个现实情境2.两个加数都是负整数,和是—53.其中一个加数是正数,和是—54.其中一个加数是—3,和是正数 在一个减法算式里,被减数,减数和差相加的和是50.已知差是减数的3/5,这个减法算式是（ ） 在一个减法算式里,被减数,减数,和差相加的和是50,已知差是减数的3/5,这个减法算式是（ ） 在一个减法算式中,被减数、减数和差相加的和是50.已知差是减数的3分之2,这个减法算式是（） 有理数的减法算式过程