各种反问修辞手法的诗句

各种反问修辞手法的诗句
各种反问修辞手法的诗句

各种反问修辞手法的诗句
第一部分 古韵悠悠,激扬文字

古代诗歌赏析题问答模式例析
综观近三年高考的古代诗歌赏析试题,有两个特点非常明显：
一是试题切入角度小,但以对全诗的理解为前提.命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入,从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏,容易触发联想.
如2002年全国卷考查“折柳”这一意象的含义及其在诗歌中的地位；2003年全国卷从诗眼的角度切入,考查炼字的妙处；2004年全国卷要求指出“红杏枝头春意闹”的“闹”字的好处；2004年广东卷要求考生从意象入手,分析诗歌的意境,把握诗人要表达的思想感情.
二是所选诗歌文字浅易,涉及的是人之常情,如故园情（2002年全国卷）、山水情（2003年全国卷）、别离情（2004年全国卷）等.
考场上我们的考生一般能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却是失分严重.其中一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”.
就古诗赏析题而言,大体可归纳出五种问答模式,请大家参考.
第一种模式：分析诗歌意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
应答分析：这是一种最常见的题型.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不可.
答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求诗意.
第二步概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等.注意要能恰切地吻合景物的特点和情调.
第三步分析作者的思想感情.一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等,但切忌空洞,要答具体.比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的,还应答出为什么而“哀伤”.
答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香.
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂之时.
提问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析.
回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一).这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二).表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三).
第二种模式：分析表现技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”,或“手法”).或诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
应答分析：要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类.
抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种.
直接抒情,如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是.
间接抒情又包括借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”；寓情于景,如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”；托物言志,一般是咏物诗,如《石灰吟》：“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.”托物寓理,一般是哲理诗,如《观书有感》（其一）：“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许,为有源头活水来.”
描写手法主要有：
(1)衬托,分正衬和反衬.正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”.反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”；声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”；以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等.
(2)联想和想像,又叫虚实结合.如“野花留宝靥,碧草见罗裙”.
(3)白描.如“春种一粒粟,秋收万颗籽.田野无闲田,农夫皆饿死”.
修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴,比喻,拟人,夸张,双关,用典,设问,反问,反语等
答题步骤：第一步准确指出用了何种手法.第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法.第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情.
答题示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明.
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣.
提问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
回答：主要用了反衬手法(步骤一).天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二).两处反衬都突出了诗人出行之早,心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三).
第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变式：请分析这首诗的语言风格.或谈谈此诗的语言艺术.
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等.
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.
答题示例：
春怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼.
啼时惊妾梦,不得到辽西.
提问：请分析此诗的语言特色.
回答：此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨.“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二).这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三).
第四种模式：分析炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变式：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙.
答题步骤：第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.
答题示例：
南 浦 别
白 居 易
南浦凄凄别,西风袅袅秋.
一看肠一断,好去莫回头.
提问：前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意这种说法吗?为什么?
回答：同意.“看”,在诗中指回望(步骤一).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二).只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三).
第五种模式：分析关键词型
提问方式：某词是全诗的关键,为什么?
应答分析：古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度.
答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用.第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑.
答题示例：
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
提问：“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?
回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一).这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二).可见“折柳”是全诗的关键.
第二部分 感受形象,体味意境
【要点探讨】
一．认识“形象”,解读“意象”
诗歌是以形象说话的,形象是诗歌主旨、情感的寄托处,是解读诗歌的入口.把握形象,主要是把握诗人所关注的形象特点和表现这一特点的意义.
描绘形象是作者抒情言志的重要艺术手段,也是诗歌鉴赏题十分关注的测试点.
诗歌形象包括叙事诗中的人物形象、抒情诗中的抒情主人公的形象、咏物诗中所咏的物以及写景诗中所写的那些融入了诗人情感的物象,即诗歌的意象.诗歌鉴赏往往从形象入手,进入诗歌意境,从而把握思想感情.
1．人物形象
白居易《长恨歌》中“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”两句刻画出了一个拥有着花容月貌、倾城倾国之色的贵妃形象.该诗中还有“温泉水滑洗凝脂”“云鬓花颜金步摇”“芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂”“玉容寂寞泪澜干,梨花一枝春带雨”等诗句,刻画出了这位贵妃丰姿绰约、迷人凄婉的千娇百媚形象.
杜牧的《赠别》中“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”两句,通过春天里生机勃勃的豆蔻（植物）形象,描绘出一个楚楚动人、清新活泼的妙龄少女形象.
举证：古代诗歌中的渔翁形象
孤愤失意的渔翁——柳宗元
渔 翁
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹.烟销日出不见人,嗳乃一声
山水绿.回看天际下中流,岩上无心云相逐.
——这首山水小诗是作于永州的.诗歌描写了一个在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”形象,借以透露作者寄情山水的思想和寄寓政治失意的孤愤.这首诗是一幅飘逸的风情画,充满色彩和动感,引起读者心灵的共鸣和无限的遐想.
江 雪
千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
——这是一幅江乡雪景图.山山是雪,路路皆白.飞鸟绝迹,人踪湮没.遐景苍茫,迩景孤冷.意境幽僻,情调凄寂.渔翁形象,精雕细琢,清晰明朗,完整突出.
等待时机的渔翁——孟浩然
临洞庭上张丞相
八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.
欲济无舟楫,端居耻圣明.坐观垂钓者,徒有羡鱼情.
——这是一首“干禄”诗.所谓“干禄”,即是向达官贵人呈献诗文,以求引荐录用.玄宗开元二十一年（733）,张九龄为丞相,作者西游长安,以此诗献之,以求录用.全诗颂对方,而不过分；乞录用,而不自贬,不亢不卑,十分得体.
逍遥自在的渔翁——罗隐
赠 渔 翁

叶艇悠扬鹤发垂,生涯空托一纶丝.是非不向眼前起,寒暑任从波上移.风漾长歌笼月里,梦和春雨昼眠时.逍遥此意谁人会,应有
青山渌水知.
隐逸闲适的渔翁——张志和
杂歌谣辞•渔父歌
西塞山边白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨
不须归.
故作悠闲的渔翁——白居易
垂 钓
临水一长啸,忽思十年初.三登甲乙第,一入承明庐.
浮生多变化,外事有盈虚.今来伴江叟,沙头坐钓鱼. 超凡脱俗的渔翁——岑参
渔 父
扁舟沧浪叟,心与沧浪清.不自道乡里,无人知姓名.朝从滩上饭,暮向芦中宿.歌竟还复歌,手持一竿竹.竿头钓丝长丈馀,鼓乘
流无定居.世人那得识深意,此翁取适非取鱼.
远离尘嚣的渔翁——杜牧
渔 父
白发沧浪上,全忘是与非.秋潭垂钓去,夜月叩船归.
烟影侵芦岸,潮痕在竹扉.终年狎鸥鸟,来去且无机.
寄情山水的渔翁——王维
青 溪
言入黄花川,每逐青溪水.随山将万转,趣途无百里.声喧乱石中,色静深松里.漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇.我心素已闲,清川澹如
此.请留盘石上,垂钓将已矣.
被逼无奈的渔翁——陆游
鹧 鸪 天
懒向青门学种瓜.只将渔钓送年华.双双新燕飞春岸,片片轻鸥
落晚沙.
歌缥渺,舻呕哑.酒如清露蚱如花.逢人问道归何处,笑指船儿
此是家.
心灰意冷的渔翁——马致远
金 字 经
絮飞飘白雪,鲊香荷叶风.且向江头作钓翁.穷,男儿未济中,
风波梦,一场幻化中.
看破红尘的渔翁——杨慎
临 江 仙
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.是非成败转头空.青山依旧在,
几度夕阳红.
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风.一壶浊酒喜相逢.古今多少事,
都付笑谈中.