荷包蛋阅读理解荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子：“吃哪一碗?” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗.“让爸吃那碗有蛋的吧!

荷包蛋阅读理解荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子：“吃哪一碗?” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗.“让爸吃那碗有蛋的吧!
荷包蛋阅读理解
荷包蛋
一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子：“吃哪一碗?”
“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗.“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”
“孔融是孔融,我是我——不让!”儿子态度坚决.
“真不让?”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半.
“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口,把蛋吞了下去.待儿子吃完,父亲开始吃.当然,父亲碗里藏了两个荷包蛋,儿子看得分明.
“记住：想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子.
儿子显出一脸的无奈.
第二次,那是个星期天的上午,父亲又做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.
端上桌,问儿子：“吃哪碗?”
“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗.
“不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决.
儿子吃到底,也不见一个蛋.父亲的碗里,上卧一个,下藏一个,儿子看得分明.
“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说.
第三次,父亲又做了两碗荷包蛋,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.
父亲问儿子：“吃哪碗?”
“孔融让梨,儿子让面——爸爸您是大人,您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状.
“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋.
“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说.
1. 请概括出小说三个情节的共同点,然后填空.（1.5分）
做面—→（ ）—→（ ）—→（ ）—→总结
2. 父亲说“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧”的意图是什么?（1分）

3. 父亲三次总结性的语言之间有着递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是
“ ”、 “ ”、 “ ”,这表达了父亲对儿子的 之情.（2分）
4. 文中最能揭示主旨的句子是 (1分)
5. 作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（ ）（1分）
A.告诉人们如何生活,教育人们怎样做人.
B.使故事情节富有变化,小说结构更加完整.
C.揭示人生真理,教育儿子成才.
D.丰富小说的主题,增添小说的情趣.
6. 你认为“孔融让梨”典故中的孔融该不该让梨?请坦率的谈谈你的看法,并写出理由.（2分）
谢谢！偶急

荷包蛋阅读理解荷包蛋 一天早晨,父亲做了两碗荷包蛋面条.一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋.端上桌,父亲问儿子：“吃哪一碗?” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗.“让爸吃那碗有蛋的吧!
2.儿子是并没有真正理解,第①次 强词夺理,为自己占便宜找借口；第②次 巧言善辩,还想占便宜；第③次 故作姿态,试探父亲,还怕上当.
父亲是借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图便宜.
3、父亲三次总结性的语言之间有递进关系,文中能显示这种递进关系的词语依次是告诫、教训、意味深长,表达了父亲对儿子的 关爱 之情.
4、不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏.

1、文中三次吃面的过程都是按（ 挑选 ）→（ 吃面 ）→（ 后悔 ）→（ 讲道理 ）的顺序来写的。
2、父亲告诉儿子不要一味的想去占他人的便宜，不让自己也会吃亏。
3、父亲三次总结性的语言之间有递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是(告诫)、(教训)、(意味深长)，表达了父亲对儿子的(关爱)之情。
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
5、作者多次引用“孔...

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1、文中三次吃面的过程都是按（ 挑选 ）→（ 吃面 ）→（ 后悔 ）→（ 讲道理 ）的顺序来写的。
2、父亲告诉儿子不要一味的想去占他人的便宜，不让自己也会吃亏。
3、父亲三次总结性的语言之间有递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是(告诫)、(教训)、(意味深长)，表达了父亲对儿子的(关爱)之情。
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
5、作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（C）。
6、我赞成父亲的教育方式。父亲没有一下子告知孩子该如何去做，而是告诉他“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”的道理，让他实践。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，三次的实践让孩子更加深切些得理解了这句话，记住为人处事的道理——不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!

收起

11观察——联想想像——玩弄 12 借用典故教育儿子要有谦让精神,不要贪图便宜.
13告诫 教训 意味深长 关爱 14 "不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!"
15 C
16：应该。这种举动体现了我国尊老爱幼的优良品德