福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/04 13:18:36

福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?
福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?

福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?
1、要尽量少的限制幼儿
在幼儿的一日生活中,教师应该给予他们自由探索和选择的空间,不能设置太多的“禁令”,因为这么做会使幼儿受到过多的束缚,他们的行为也会循规蹈矩,更别说会有什么创造了.反之,如果儿童感到教师是自己的好伙伴、支持者,对自己没有任何束缚,那么他就能大胆的去尝试和创造了.因此,教师应该创设一个开放自主的生活、游戏和学习的环境.
2、要鼓励和支持幼儿
在每一次探究活动中,当幼儿刚刚对某个对象产生兴趣时,当幼儿在探索过程中遇到困难、难以为继时,当幼儿经过探索有了发现时,我们都应该自始至终的鼓励和支持他们,让幼儿表达他们的看法,留住他们的兴趣,挖掘每一个幼儿探索活动的价值.
3、要对幼儿的错误给予宽容和理解
在科学探索活动中,幼儿出现错误是很正常的事,因为他们的观察尚存在局限,他们的思维也不够完善,他们的推理有可能不合逻辑,在这种情况下,在每一次探索活动中,无论幼儿的想法是对是错,教师都真诚的接纳和认可,不把教师的想法强加给没有相关经验的幼儿身上.应该建立一种平等、尊重、宽容、和谐的师幼关系,
容忍幼儿的一些“过分”行为,对于他们的错误给予宽容和理解,只有在这自由、宽松的氛围中,幼儿才会有创造性的表现.

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